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安徽培訓(xùn)學(xué)校培養(yǎng)創(chuàng)新能力的路徑探索

（字?jǐn)?shù)：486）

培訓(xùn)教育正經(jīng)歷從技能傳授向創(chuàng)新人才培養(yǎng)的轉(zhuǎn)型。安徽培訓(xùn)學(xué)校通過(guò)構(gòu)建多維培養(yǎng)體系，著力打造學(xué)員的創(chuàng)新思維與創(chuàng)造能力。

在課程體系構(gòu)建方面，采用"項(xiàng)目式學(xué)習(xí)+模塊化教學(xué)"的復(fù)合模式。基礎(chǔ)課程設(shè)置機(jī)械原理、空氣動(dòng)力學(xué)等理論模塊，同步引入行業(yè)前沿技術(shù)研討，如在巢湖水域監(jiān)測(cè)、黃山景區(qū)巡檢等場(chǎng)景中開展案例教學(xué)。實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)立開放實(shí)驗(yàn)室，提供3D打印、傳感器改裝等設(shè)備支持，鼓勵(lì)學(xué)員進(jìn)行功能擴(kuò)展實(shí)驗(yàn)。

創(chuàng)新孵化平臺(tái)建設(shè)成為關(guān)鍵支撐。合肥某培訓(xùn)學(xué)校與中科大先研院合作設(shè)立創(chuàng)客空間，引入企業(yè)真實(shí)需求形成創(chuàng)新項(xiàng)目庫(kù)。學(xué)員團(tuán)隊(duì)可申報(bào)"農(nóng)業(yè)植保優(yōu)化方案"等課題，獲得導(dǎo)師指導(dǎo)和研發(fā)經(jīng)費(fèi)。近兩年已孵化出光伏板清潔、古建筑測(cè)繪系統(tǒng)等6項(xiàng)成果。

校企協(xié)同培養(yǎng)模式成效顯著。與江淮汽車、合力叉車等本土企業(yè)共建實(shí)訓(xùn)基地，開展工業(yè)級(jí)應(yīng)用場(chǎng)景研發(fā)。蕪湖某機(jī)構(gòu)組織學(xué)員參與奇瑞廠區(qū)智能巡檢系統(tǒng)開發(fā)，在解決廠區(qū)信號(hào)干擾、復(fù)雜環(huán)境避障等實(shí)際問(wèn)題中提升創(chuàng)新能力。

競(jìng)賽驅(qū)動(dòng)機(jī)制激發(fā)創(chuàng)新活力。定期舉辦省級(jí)創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽，設(shè)置農(nóng)業(yè)應(yīng)用、應(yīng)急救援等主題賽道。阜陽(yáng)某學(xué)校通過(guò)"+AI"主題賽事，推動(dòng)學(xué)員開發(fā)出基于圖像識(shí)別的病蟲害監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，獲得農(nóng)業(yè)農(nóng)村部門的技術(shù)采納。

師資隊(duì)伍建設(shè)同步革新。實(shí)施"雙師型"教師培養(yǎng)計(jì)劃，教師需完成企業(yè)技術(shù)掛職，并引入創(chuàng)新、零度智控等行業(yè)組建導(dǎo)師庫(kù)。建立創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化激勵(lì)機(jī)制，將學(xué)員成果納入教師考核體系。

安徽培訓(xùn)學(xué)校通過(guò)構(gòu)建理論實(shí)踐融合、校企協(xié)同創(chuàng)新、競(jìng)賽成果轉(zhuǎn)化的培養(yǎng)生態(tài)，正在為行業(yè)輸送具有創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的新型技術(shù)人才，為區(qū)域低空經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入新動(dòng)能。